IV Semana de Matemática FJAV

"O ensino da matemática no contexto da Inclusão Digital e Social."

Tema  Aula:

O Uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICS) na Construção doConhecimento no Contexto da Inclusão.

Cássia de Fátima

      A sociedade recebe uma forte influência da tecnologia transformado sua visão de homem e mundo. A importância da comunicação e o avanço das informações transforma as funções do educador, muda a natureza do trabalho e o uso do conhecimento.

       Tecnologias da Inteligência (Levy 1993) são "todas as experiências técnicas, políticas e humanas, geradas pelo homem. No entanto, é necessária a informação para a construção do desenvolvimento humano, o conhecimento, aprender a aprender, o processo de ensino-apredizagem exige também os princípios de pensar tais como curiosidade, criatividade, coerência e inclusão, contextualizando teoria e prática.

        Todavia, é necessáro atrelar educação e conhecimento no contexto da inclusão onde a uma necessidade da mudançã de atitude, o respeito a diferença, ao mundar o meu olhar, o mundo também muda é o saber-fazer, o saber viver juntos tudo isso com competência técnica.

Acadêmica: Tainara Sabrina Melo dos Santos  -  3° Período de História.

A importância de trabalhar com projetos

      Os projetos ensinam as crianças a trabalhar, a pesquisar e aaprender a fazer o mesmo com competência havendo assim uma interação do aluno com o conteúdo proporcionando assim com que a essência do projeto seja a qualidade.

       Todavia, o autor Celso Antunes mostra "o sentir por meio de um projeto e o envolvimento, a investigação, a comunidade e interdiciplinaridade". No projeto o professor é um intermediador e o aluno é um ser atuante com fazeres e ações.

       Para a elaboração de um projeto deve conter:

• Objetivo: Qual a ess~encia do projeto;
• Perguntas: O que propor;
• Fontes: Onde buscar, elas devem responder as perguntas que o proketo propôs;
• Fases: Começo, meio e fim;
• Cronograma: O tempo para a concretização do projeto;
• Indentificação: Que reflexão propor;
• Idéias Principais: Aprendizagem significativa;
• Linguagens: Expressão de saberes;
• Contextualização: Trazer o projeto para o contexto do aluno;
• Linha do tempo: Projetar todos os passos;
• Avaliação: Houve aprendizagem? O aluno transformou-se? Ele aprendeu a pensar?

       Feito isso o projeto será uma coletiva onde o seu maior objetivo é o ensino-aprendizagem.


Referência Bibliográfica:

Vídeo aula "Porque trabalhar com projetos". Celso Antunes.

Acadêmica: Tainara Sabrina Melo dos Santos. 

Música na sala de aula

Atualmente temos muitos recursos tecnológicos que podem ser inseridos nas aulas, afim de torná-las mais dinâmicas e eficazes. Um desses recursos é a música, ela pode ser utilizadas em várias disciplinas, inclusive na história. Nos links abaixo você encontrar comentários de professores de história que fizeram um bom uso desse recurso e sugestões de como você também inseri a música na sala de aula.

http://musicanasaladeaula2008.blogspot.com.br/2008/11/msica-nas-aulas-de-histria.html
http://soprahistoriar.blogspot.com.br/2011/10/trabalho-com-musica-absolutimso.html

http://quintoanocapitao.zip.net/

http://revistaescola.abril.com.br/arte/musica/

Francielle Souza

Comentário do Vídeo: "Trabalhando com projetos" Celso Antunes

Ao professor  trabalhar com projetos ele  faz com que os alunos sejam atuantes, pesquisadores e passe até mesmo a elaborar seus projetos de vida. Os alunos passam a aplicar aquilo que sabem e o professor passa ser um mediador e não o proprietário da informação. Ao trabalhar com projetos, a primeira coisa que o professor deve ter em mente é o objetivo, ou seja, o por quê daquele projeto.

Francielle de Souza Palmeira